Carta de encaminhamento
Macaé, 12 de Março de 2012.
O presente registro tem por finalidade relatar a história e o contexto onde está inserido o aluno Pedro de sete anos, que está na alfabetização cursando o 1º ano de escolaridade. Seguindo essa linha de pensamento, o aluno em evidência apresenta uma diferença significativa nos aspectos cognitivos.
No que se refere aos aspectos afetivo-sociais, ele interage com os demais alunos da classe, com muita cortesia e solidariedade.
Com relação aos aspectos cognitivos, no que se refere aos conceitos de aprendizagens, o aluno em questão apresenta um déficit na assimilação dos conteúdos escolares para a sua faixa etária.
Considerando os conceitos lingüísticos, o Pedro possui uma linguagem fragmentada, silabando palavras simples. Possui uma escrita ilegível no qual ele mesmo não consegue decodificá-la.
Portanto, peço que o aluno Pedro seja assistido pela Psicopedagoga, para que nos possibilite analisar melhor o desenvolvimento do aluno na sua totalidade enquanto indivíduo, e também, nas suas possibilidades de avanço enquanto sujeito pedagógico.
Atenciosamente,
Professora Joana.
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